| 10-M80-1-OrMo-04 | Cultural Approaches to Climate Change (in English) In this course we will critically dicuss how discourses about climate change transform cultural ideas of progress, human-nature relationships, agency and (…) In this course we will critically dicuss how discourses about climate change transform cultural ideas of progress, human-nature relationships, agency and participation. Employing different scholarly approaches and methodological frameworks we will gain insight into different conceptualizations and narrativizations of environmental issues.
Requirements:
regular attendance and oral participation
in-depth knowledge of the reading material
graded assessment: oral presentation (handout and PowerPoint presentation)
and term paper to be submitted by March 15 - final deadline! | Dr. Karin Esders-Angermund |
| 10-SPA-BA-C2a/C2b-1 | Feminicidio y violencia de género en literatura y cine (II) En este seminario analizaremos varias novelas hispanoamericanas y una película que tratan desde distintos puntos de vista de femi(ni)cidios y una miniserie española (…) En este seminario analizaremos varias novelas hispanoamericanas y una película que tratan desde distintos puntos de vista de femi(ni)cidios y una miniserie española basada en la violencia de género. En muchos textos sobre femicidios destaca la falta de eficiencia de los organismos estatales y la consiguiente impunidad de los perpetradores, que es un motivo recurrente. En varias ficciones, los miembros de las autoridades estatales están involucrados en negocios sucios que se vinculan con los femicidios, como, por ejemplo, la prostitución forzada. De ahí que haya que analizar asimismo el contexto, como la pobreza y precariedad, el narcotráfico, la situación jurídica y la violencia sistémica que, según Žižek (2009), destaca en las instituciones, la política, la economía y en las relaciones íntimas. La sensibilización sobre la violencia de género distingue los textos literarios coetáneos de casos narrados de feminicidios en textos más antiguos y tiene que ver con la oleada de protestas del movimiento de mujeres en Latinoamérica a partir de 2015 y con el movimiento Me Too que surgió en 2017 y tuvo repercusión internacional.
En la realidad extraliteraria, la mayoría de los victimarios son aparentemente inofensivos, buenos padres de familia, vecinos simpáticos. Veremos cómo se representan los asesinos y agresores en los textos del corpus del seminario. Otro enfoque del análisis concierne las estrategias narrativas. Al concederle la voz y el protagonismo al asesino se corre el peligro de convertirlo en héroe y de identificarse con él, pero las novelas "Lila" (2018), de Gonzalo Unamuno, y "No me ignores", de Nicolás Poblete, asumen este riesgo. Sergio Olguín presenta en "Las extranjeras" un femicriminal neopolicial en el cual una periodista investiga un femicidio de dos turistas con las cuales había estado en contacto íntimo. "La sombra del otro", de Alicia Plante, impone la pregunta si podemos calificar un suicidio inducido como femicidio. Y la película LA CIVIL ahonda en la desaparición de una chica mexicana y la consiguiente búsqueda de su madre, que debe enfrentarse con las autoridades impasibles, los esbirros crueles y sus cómplices que se encuentran hasta entre sus mejores amigos.
El módulo requiere una constante participación activa, una ponencia oral y un trabajo escrito por parte de todos los/todas las estudiantes. Para obtener los créditos, los estudiantes del BA + MEd + Vertiefungsmodul TnL tienen que presentar una ponencia en clase y elaborarla después por escrito en español (12 páginas/ 25.000 caracteres). Los estudiantes del Máster Romanistik International y del Máster TnL deben entregar un trabajo escrito algo más largo (15 páginas). Por último, los estudiantes del módulo 7 S del Máster Romanistik deben aprobar, además de la presentación oral y el trabajo escrito, un examen oral de media hora sobre el corpus del seminario.
La fecha límite de entrega del trabajo escrito es el 31 de marzo de 2026.
El programa detallado está colocado en Stud IP y se presentará en la primera sesión del curso. Los/las participantes deberán inscríbirse previamente en Stud IP.
Recomiendo comprar los siguientes títulos en forma impresa o digital y familiarizarse antes del comienzo del curso con ellos.
Lectura preparatoria (los libros están disponibles en el aparato de la UB)
Olguín, Sergio (2014): Las extranjeras, Buenos Aires: Aguilar
Plante, Alicia (2016): La sombra del otro, Buenos Aires: Adriana Hidalgo
Poblete, Nicolás (2010): No me ignores, Santiago: Cuarto Propio
Unamuno, Gonzalo: Lila (2018), Buenos Aires: Factotum Ediciones
LA CIVIL (2021), de Teodora Mihai (Amazon Prime, Apple TV…)
QUERER, de A. Ruiz de Azúa (2024) (Arte Mediathek, disponible en español) | Prof. Dr. Sabine Schlickers |
| 10-FRA-BA-C2.1b-1 | Figures de l’anthropocène dans la littérature du Québec Depuis les années 2000, le météorologue et chimiste Paul Josef Crutzen argumente pour l’appellation d’une nouvelle période géologique succédant à l’holocène, (…) Depuis les années 2000, le météorologue et chimiste Paul Josef Crutzen argumente pour l’appellation d’une nouvelle période géologique succédant à l’holocène, l’anthropocène. Grâce au préfixe anthropo- qui renvoie à « être humain », il entend ainsi mettre en lumière l’activité humaine et ses conséquences sur la planète et ses écosystèmes. Si le terme est aujourd’hui familier, cela est dû, d’après les chercheurs Bonneuil et Fressoz, à ce que « [l]’anthropocène est un événement, un point de bifurcation dans l’histoire de la Terre, de la vie et des humains. Il bouleverse nos représentations du monde » (Bonneuil/Fressoz 2016 : 33).
Lors de ce séminaire, nous nous pencherons ainsi sur le concept d’anthropocène pour ensuite déceler ses articulations littéraires dans la littérature de l’extrême-contemporain du Québec (québécoise et innue). Nos analyses seront structurées autour de trois pôles : dénoncer (par l’écocritique, les dynamiques extractivistes et capitalistes) ; imaginer (avec les cli-fi, et les réponses au changement climatique) ; repenser (notre relation à l’environnement, par et avec la littérature). Nous lirons notamment des extraits de Kukum de Michel Jean (2021), Sauvagines (2019) et Bivouac (2021) de Gabrielle Filteau-Chiba, Le fil du vivant d’Elsa Pépin (2023) et Les ressources naturelles de Christiane Vadnais (2025), ainsi que Blanc résine d’Audrée Wilhelmy (2019) et Mes forêts d’Hélène Dorion (2023) (sélection provisoire, amenée à changer).
Le cours se déroulera en français. Pour une introduction et une pré-exploration, je recommande vivement la série de capsules vidéo produite par l'AIEQ : Voyage en littérature québécoise ainsi que les balados de la Maison de la littérature à Québec : Le Salon.
Littérature primaire :
Dorion, Hélène : Mes forêts. Paris : Éditions Bruno Doucey 2023.
Elsa Pépin : Le fil du vivant. Québec : Alto 2023.
Filteau-Chiba, Gabrielle : Sauvagines. Paris : Stock 2019.
Filteau-Chiba, Gabrielle : Bivouac. Montréal : Éditions XYZ 2021.
Jean, Michel : Kukum. La Roche-sur-Yon : Dépaysage 2019.
Vadnais, Christiane : Les ressources naturelles. Québec : Alto 2025.
Wilhelmy, Audrée : Blanc résine. Montréal : Leméac 2019.
Littérature secondaire :
Bonneuil, Christophe/Fressoz, Jean-Baptiste : L’événement anthropocène : la Terre, l’histoire et nous. Paris : Éditions Points 2016.
Engélibert, Jean-Paul : Fabuler la fin du monde : la puissance critique des fictions d’apocalypse. Paris : la Découverte 2019.
Larrère, Catherine : Les philosophies de l’environnement. Paris : Presses Universitaires de France 1997.
Posthumus, Stephanie : « Écocritique et “ecocriticism”. Repenser le personnage écologique ». Dans : David, Sylvain/Vadean, Mirella (Éd.) : La pensée écologique et l’espace littéraire. Montréal : Figura, Centre de recherche sur le texte et l’imaginaire 2014, pp. 14 33.
| Jody Danard |
| 10-M80-3-SpecMo-06 | Negotiating User Identities Under Techno-Plutocratic Structures (in English) This MA-level seminar is located on the nexus of literary, cultural, and media studies and tries to understand the effects of technologized societies on (i) political (…) This MA-level seminar is located on the nexus of literary, cultural, and media studies and tries to understand the effects of technologized societies on (i) political governance and (ii) shaping user identities. Departing from the assumption that our societies are increasingly embedded under techno-plutocratic structures, i.e. layered systems of violent control in which our freedom to freely inhabit the Earth and use the planet’s resources is constantly usurped by a privileged elite or powerful individuals who possess both immense wealth and a monopoly on technology, the seminar attempts to complicate the identity of the user. Understanding users as dynamic and multi-dimensional agents existing on a continuum of experts and lay-persons who are themselves embedded in techno-plutocratic structures, the seminar will explore how users take on and perform different roles that either reinforce or challenge techno-plutocratic structures. This seminar is planned to be an interactive and research intensive seminar where students will work on specific case studies/small projects to answer several questions posed by the seminar. Examples of questions that the seminar will explore include: how does literature and film depict techno-plutocratic structures? How do social media platforms participate in reinforcing or challenging techno-plutocratic structures? How do users on social media platforms inhabit and/or negotiate different identities or roles that resist or affirm techno-plutocratic structures? How is violence exercised in techno-plutocratic structures? What role does AI play in the techno-plutoctratic turn? How do we historicize and contextualize techno-plutocratic structures? How do billionaires leverage wealth, hubris, and technological expertise to capture the state? How does the extraction of resources (for eg water, energy, land, minerals) feature under techno-plutocratic structures? How do existing forms of oppression such as settler colonialism and patriarchy metamorphize under techno-plutocratic structures and how are they resisted? How are notions of love and kindness expressed under techno-plutocracy? How do different users and speculative fiction envision alternative futures to techno-plutocratic societies? Note that this seminar has a heavy reading load and in addition to reading the mandatory literary texts and watching the assigned film, we will also have weekly readings of theoretical texts and other secondary sources. We will also work with social media data and other forms of data as required. First day of class is on 21.10.2025. Please consult Handout_01 to see the list of literary texts_film that you will be required to read/watch for this seminar. Handout_01 is available for download here: http://unihb.eu/LWg1C6Ga I strongly advise that you acquire the assigned novels before the Winter semester commences. An email containing further information and a tentative syllabus for this seminar will be circulated before first day of class. You will be expected to complete your assignments (graded or ungraded) according to the requirements of your specific module. If you are already enrolled in this seminar and no longer wish to participate please cancel your participation so that your spot can be offered to someone else. If you have questions pertaining to the seminar that cannot wait until the start of the Winter semester you can email me at nyanguluprotect me ?!uni-bremenprotect me ?!.de | Dr. Deborah Nyangulu |
| 10-E76-3-FaMo-02 | This class will be conducted within the research area Blue Humanities. Blue Humanities studies oceans, rivers, and coastal areas in terms of (colonial) histories, (…) This class will be conducted within the research area Blue Humanities. Blue Humanities studies oceans, rivers, and coastal areas in terms of (colonial) histories, migration and travel, sustainability and ecological issues, circulation of people and ideas, marine and Indigenous knowledges, literature and cultures, new geographies, extractivism, energy and economic issues, among others.
After discussing ocean literacy in general and the sustainable development goals of the UN on water, we will read theoretical texts on ocean literacy. We will also watch documentaries and invite experts on ocean knowledge to class. We will read and discuss a short text from the collection The Imperiled Ocean: Human Stories from a Changing Sea by Laura Trethewey and the The Old Man and the Sea by Ernest Hemingway. The idea is that in class we develop materials on ocean literacy together.
Hemingway’s text will be ready for purchase at the university bookstore at the beginning of the semester (10,50€; pls purchase the Pengion edition, should you want to acquire it yourself). Other primary and secondary texts will be uploaded on StudIP.
Pls note that regular attendance, class preparation and active class discussion are mandatory. You must register on StudIP for this class and be willing to work in a team to prepare and carry out an ocean literacy project you could later use in school. | Prof. Dr. Kerstin Knopf |
