Prof. Dr. phil. Claudia Harsch
Sprachlehr- und -lernforschung Fachbereich 10 | Wissenschaftliche Direktorin und Geschäftsführerin des SZHB
Prof. Dr. phil. Claudia Harsch
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Sekretariat: Labidi, Donia
Sprachenzentrum:
Language Assessment Bremen:
Sprachlehr- und -lernforschung:
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Werdegang ‒ Curriculum Vitae
Akademische Positionen
Ab April 2016 Professur Sprachlehr- und -lernforschung Fachbereich 10 der Universität Bremen
2015-2016 Professur Sprachlehr- und -lernforschung Fachbereich 10 der Universität Bremen (Vertretungsprofessur)
2012-2015 Associate Professor am Centre for Applied Linguistics, University of Warwick, Coventry, UK
2009-2012 Assistant Professor am Centre for Applied Linguistics, University of Warwick, Coventry, UK
2007-2009 Wissenschaftliche Projektleiterin Evaluation der Bildungsstandards Englisch am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB), Humboldt-Universität zu Berlin
2002-2007 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl Didaktik des Englischen, Universität Augsburg
Bildungsweg
2015 Habilitation, Venia Legendi für die Fächer Didaktik des Englischen und Sprachlehrforschung, bei Prof. Emerit. Schröder, Universität Augsburg
2010 Postgraduate Certificate in Academic and Professional Practice an der University of Warwick, UK
2006 Doktorin der Philosophie im Fach Didaktik des Englischen, Universität Augsburg
2001 Magistra Artium Deutsch als Fremdsprache, Didaktik des Englischen, Anglistik, Universität Augsburg
1992 Abitur, Bayernkolleg in Augsburg
Ich forsche und unterrichte in den Bereichen Sprachen lehren und lernen, Förderung Mehrsprachigkeit, Sprachen in der Migrationsgesellschaft, Sprachbeurteilung, Evaluation, interkulturelle Kommunikation, Implementierung des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens. Ich bin in der Sprachenlehreraus- und Fortbildung international tätig. In meiner Forschung untersuche ich Aspekte wie etwa die Auswirkung von Sprachunterricht und -tests auf akademische, berufliche und gesellschaftliche Teilhabeprozesse, die Konzeptionalisierung von interkulturellen kommunikativen Kompetenzen und mögliche Wege der Entwicklung und Beurteilung dieser Kompetenzen; die Rolle von Beurteilung in verschiedenen Kulturen; qualitative Methoden der Testerstellung; oder die valide Erstellung von Instrumenten und Mitteln der Evaluation. Mein Interesse gilt ebenso der Lehreraus- und Fortbildung und der Professionalisierung, insbesondere im Bereich der so genannten Assessment Literacy.
Lehre
Universitäre Lehrtätigkeit und Nachwuchsförderung
- Lehrtätigkeit an der Universität Bremen: Seminare und Vorlesungen auf Deutsch und Englisch für BA, MA in den Bereichen Research Methods, Sprache in der Migrationsgesellschaft, Prüfen und Testen; Forschungskolloquien für Doktorand:innen und Studierende in der Abschlussphase
- Lehrtätigkeit an der University of Warwick, 2009-2015: Vorlesungen, Seminare und Tutorien für Undergraduates, Graduates und Postgraduates zu den Bereichen Intercultural competencies: conceptualisation and assessment, Language teaching methodology, Language testing and assessment, Evaluation, Research methods (qualitative and quantitative)
- Lehraufträge an der Universität Augsburg, 2002-2007 für die Lehrstühle Didaktik des Englischen und Deutsch als Fremdsprache: vier Proseminare, zwei Hauptseminare zu Implementation des Europäischen Referenzrahmens, interkultureller Kommunikation, Leistungsbeurteilung und Positivbewertung
- Betreuung von Abschlussarbeiten und PhD-Studierenden: insgesamt 19 Dissertationen von Graduate Students und sieben PhD Students.
- Organisation Post-graduate Student Conference at Warwick, 2009-2012.
- Moderation von Nachwuchstagungen der DGFF.
Fortbildungen für Fremdsprachenlehrerinnen und -Lehrer
- Insgesamt über 40 Fortbildungsveranstaltungen, Seminare und Workshops in der Lehreraus- und Fortbildung in Deutschland, an der University of Warwick und in internationalen Hochschulkontexten (Lehrende an Hochschulen im Bereich English for Academic Purposes) zu Themen des kompetenzorientierten Unterrichtens, des Bildungsmonitoring, der Evaluation von Bildungsstandards, der Beurteilung, Bewertung und Testentwicklung.
- Schulung von Lehrkräften in Evaluations- und Testentwicklungsprojekten am IQB Berlin, im Länderverbundprojekt „Lernstand 6“ und an der University of Warwick (Warwick English Language Test zum Hochschulzugang).
Fremdsprachenlehrerfahrung in der Erwachsenenbildung und Sekundarstufe
1999-2000 Pädagogoischer Austauschdienst: Assistant Teacher am Technical College in Huddersfield, UK.
07-08/2000 DiD-Sprachferien Augsburg: Lehrtätigkeit im Bereich Deutsch als Fremdsprache.
Hier finden Sie das detailliertere Lehrverzeichnis.
Aktuelle Forschungsschwerpunkte
- Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen und Bildungsstandards als Mittel zur Verbindung von Lehren, Lernen und Beurteilung in Schule und Hochschule
- Sprachen in der Migrationsgesellschaft; Förderung der Mehrsprachigkeit
- Verknüpfung von qualitativen und quantitativen Methoden zur Entwicklung und Validierung sprachlicher Beurteilungsinstrumente
- Rolle von Sprachvorbereitung und Sprachzugangstests im Hochschulbereich
- Konzeptualisierung und Beurteilung sprachlicher und interkultureller kommunikativer Kompetenzen: Vorbereitung (internationaler) Studierender auf die Anforderungen der globalisierten Arbeitswelt
- Modellierung von sprachlichen, kommunikativen und interkulturellen Kompetenzen, Konstruktion empirisch fundierter Kompetenzniveaus
- Innovative Verfahren zur Integration von Lehren, Lernen und Beurteilung: das Potential von Dynamic Assessment
- Empirische Verfahren in der Fremdsprachendidaktik, Verknüpfung Didaktik und empirische Bildungsforschung; Evaluation der Bildungsstandards
- Professionalisierung von Fremdsprachenlehrenden in Schule und Hochschule
Eine detaillierte Beschreibung, einschließlich der Drittmittelprojekte, finden Sie hier.
Ausgesuchte Publikationen:
Astrid Buschmann-Göbels, Anika Müller-Karabil, Katarina Stollmann und ClaudiaHarsch (Hrsg.) (2024): Die Rolle von Sprachenzentren neu denken: Flexibilität, Relevanz und Vision. AKS: Fremdsprachen in Lehre und Forschung Band 57.
ClaudiaHarsch, Valeriia Koval, Ximena Delgado-Osorio & Johannes Hartig (2024): Usability of CEFR Companion Volume scales for the development of an analytic rating scale for academic integrated writing assessment. In CEFR Journal - Research and Practice. Vol. 6, 155-177, https://doi.org/10.37546/JALTSIG.CEFR6-9.
Ari Huhta, ClaudiaHarsch, Dmitri Leontjev, Lea Niemegen (2024): Diagnosing Writing. London: Routledge. DOI: 10.4324/9781315511979-5
Ximena Delgado-Osorio, Valeriia Koval, Johannes Hartig and ClaudiaHarsch (2023): Strategic processing of source text in reading-into-writing tasks: a comparison between summary and argumentative tasks. In Journal of English for Academic Purposes. Vol. 62, https://doi.org/10.1016/j.jeap.2023.101227.
Nikola Dobric, Herrmann Cesnik and ClaudiaHarsch (editors) (2023): Advanced Methods in Language Testing. P. Lang Verlag, Reihe Language Testing and Evaluation.
ClaudiaHarsch, Henning Vahlenkamp, Anika Müller-Karabil (2023): „Du musst immer etwas sagen - ob das richtig ist, ob das falsch ist...“ - Herausforderungen für Internationale Studierende im Bereich der Mündlichkeit. In: Fremdsprachen und Hochschule 98, 11-41.
Ioani García Fernández, ClaudiaHarsch, Eduardo Pérez Novo (2022): Assessing speaking skills in English in Cuban Higher Education. Transformación, 18 (1), 127‐138.
ClaudiaHarsch, Anika Müller-Karabil, Ekaterina Buchminskaia (2021): Addressing the challenges of interaction in online language courses. System, Volume 103, December 2021, 102673, online: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0346251X2100227X. https://doi.org/10.1016/j.system.2021.102673
ClaudiaHarsch, Sibylle Seyferth and Salomé Villa Larenas (2021): Evaluating a collaborative and responsive project to develop language assessment literacy. Language Learning in Higher Education, vol. 11(2), 311-342. https://doi.org/10.1515/cercles-2021-2020
Hier finden Sie das vollständige Publikationsverzeichnis.
Ausgesuchte Vorträge, Workshops und Konferenzbeiträge:
07/2024: Invited Discussant in the symposium on Reforming the Diagnosis of L2 Abilities: The Complementary Contributions of Dynamic and Diagnostic Language Assessment Frameworks. LTRC Conference Innsbruck, Austria.
06/2024: Keynote: The impact of the CEFR beyond Europe. EALTA conference Belfast, Northern Ireland.
11/2023: Invited Keynote, in cooperation with the CLAN team Cuba: Using the CEFR for aligning teaching, learning and assessment – practices in Cuba and Germany. ALTE 59th Meeting, Rome, Italy.
06/2023: Invited paper, with Ivonne de la Carida Collada Peña: Adapting the CEFR for the Cuban Higher Education context. SIG CEFR at the EALTA conference Helsinki, Finland.
05/2023: Key Note: What it means to be at an CEFR-Level (¿Qué significa estar en un nivel del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas?). SABER conference, Universidad de Havana, Cuba.
03/2023: Gastvortrag: Der GER, sein Begleitband, die Niveaus und der Einsatz in der Praxis. Universität Innsbruck, Österreich.
12/2022: Invited paper, with Ivonne de la Carida Collada Peña: Aligning a new proficiency exam for English to the Common European Framework of References CEFR. Sixth Conference of the Cuban Pedagogical Association for Teaching English, Habana, Cuba.
12/2022: Invited CEFR WebWorkshop: Developing CEFR-based assessment rubrics and rating scales. Council of Europe, online.
Hier finden Sie das vollständige Vortragsverzeichnis.
Bemerkungen
Mitgliedschaften
- BAAL: British Association of Applied Linguists; SIG Testing and assessment: member
- DGFF: Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung
- EALTA: European Association for Language Testing and Assessment: Expert Member and Convenor of the SIG Assessing Writing
- ILTA: International Language Testing Association
Auszeichnungen
- Ernennung zur Profesora Invitada der Universidad de las Ciencias Informaticas, Habana Cuba, 2022
- ILTA Vice President (2020-2022), President (2022-2024)
- EALTA President (2016-2019)
- 2014 ILTA Best Article Award: Harsch, C. & Martin, G. (2012). Adapting CEF-descriptors for rating purposes: Validation by a combined rater training and scale revision approach. Assessing Writing, 17(4), 228-250.
- 2012 Vorzeitige Ernennung zum Associate Professor an der University of Warwick
- 2011 Ernennung zum Expert Member der European Association of Language Testing and Assessment
- 2008/9 Auszeichnung und Programmteilnahme "ProFil: Professionalisierung für Frauen in Forschung und Lehre" durch die Berliner Universitäten