B.A. BiPEB
EW-L EP M1 (a) VL

B.A. BiPEB
EW L EP 1 (b)
In der Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen Theorien und empirischen Studien analysieren die Studierenden, wie soziale Herkunft Bildungswege und -chancen beeinflusst und entwickeln ein Verständnis für die Mechanismen, die Bildungs(un)gerechtigkeit erzeugen und reproduzieren. Sie reflektieren ihre professionelle Haltung und Handlungsspielräume als pädagogische Fachkräfte.
Allgemeine Information an Erstsemesterstudierende: Sie benötigen ein Seminar aus dem Vertiefungsbereich 1b und ein Seminar aus dem Vertiefungsbereich 1c. Bitte achten Sie auf die Kennzahlen und die Zuordnungen der Seminare in Stud.IP.

B.A. BiPEB
EW L E/P 1
Gasthörer:innen können die Veranstaltung besuchen, allerdings keine Prüfungsleistung/Modulprüfung ablegen.

B.A. BiPEB
EW L E/P 1
Gasthörer:innen können die Veranstaltung besuchen, allerdings keine Prüfungsleistung/Modulprüfung ablegen.

B.A. BiPEB
EW L E/P 1
Vertiefungsseminar im Bereich (1b): Grundlagen der Grundschul- und Elementarpädagogik. Der Fokus in diesem Seminar liegt auf der Auseinandersetzung mit den Begriffen "Profession", "Professionalität" und "Professionalisierung" unter Berücksichtigung normativer Vorgaben, theoretischer Denkschulen aus der Professionalisierungsforschung, eigener Vorstellungen sowie Erwartungen weiterer Akteur*innen in Bildungsinstitutionen. Ein Ziel im Seminar ist es u.a., in Arbeitsgruppen ein mehrperspektivisches Profil für Grundschullehrer*innen und Elementarpädagog*innen zu entwickeln und zu diskutieren. Aktuelle (gesellschaftliche, politische, ökologische...) Fragen an Schule und Kita werden dabei ebenfalls auf das Seminarthema bezogen erörtert.

B.A. BiPEB
EW L EP 1 (b)
Der Umgang mit Vielfalt und Heterogenität als Bildungsziel soll in seinen Facetten mit dem
Ziel einer Annäherung an mehr Bildungsgerechtigkeit näher beleuchtet werden. Zu der
theoretischen Einführung, die am Beginn des Vertiefungsseminars steht, erarbeiten die
Studierenden im weiteren Verlauf in Teams und Arbeitsgruppen projektorientierte und (vor-)schulische Ansätze für Kooperationen. Alternativ kann auch eine Analyse von
Lernmaterialien im Fokus stehen.

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EW L EP 1 (b)
Der Umgang mit Vielfalt und Heterogenität als Bildungsziel soll in seinen Facetten mit dem
Ziel einer Annäherung an mehr Bildungsgerechtigkeit näher beleuchtet werden. Zu der
theoretischen Einführung, die am Beginn des Vertiefungsseminars steht, erarbeiten die
Studierenden im weiteren Verlauf in Teams und Arbeitsgruppen projektorientierte und (vor-)schulische Ansätze für Kooperationen. Alternativ kann auch eine Analyse von
Lernmaterialien im Fokus stehen.

B.A. BiPEB
EW L EP 1 ©
Zentrale Inhalte: Wandel in der Erziehung und Familiensituation, Einflüsse auf die Entwicklung und Bildung von Kindern, Partizipation von Eltern im Bildungssystem von Kita und Schule, Elternarbeit der pädagogischen Fachkräfte, Elternberatung, Kinderschutz und Hilfesystem.

B.A. BiPEB
EW L EP 1 ©
In diesem Seminar werden grundlegende Kommunikationsmodelle und -theorien erarbeitet. Sie dienen als Grundlage, um die Herausforderungen und Chancen im Hinblick auf die Gestaltung von Interaktionen mit Kindern und Eltern herauszuarbeiten. Anhand von authentischen Fallbeispielen werden Möglichkeiten der professionellen Beziehungsgestaltung diskutiert.

B.A. BiPEB
EW L E/P 1
In diesem Seminar werden zum einen die Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams (in einer inklusiven Grundschule) und zum anderen die Zusammenarbeit zwischen Elternhaus und Schule fokussiert. Es werden jeweils Chancen und Herausforderungen diskutiert sowie Gestaltungsmöglichkeiten erarbeitet.

B.A. BiPEB
EW L EP 1
Beleuchtet werden im Vertiefungsseminar verschiedene Formen des Lehrens und Lernens im aktuellen und historischen Vergleich. Dazu zählen auch reformpädagogische Ansätze. Darüber hinaus sollen mit den Studierenden aktuelle Kommunikationsmodelle im schulischen und außerschulischen Kontext untersucht werden, um professionelles Lehrer*innenhandeln zu bestärken.

B.A. BiPEB
EW L EP 1 ©
In der UN-Kinderrechtskonvention wird das Beteiligungsrecht von Kindern in allen Angelegenheiten, die sie betreffen, formuliert. Im Seminar geht es um die Auseinandersetzung mit Theorie und Praxis von Partizipation in Kita und Grundschule. Es werden Bedingungen und Möglichkeiten der Partizipation von Kindern und Eltern anhand von Beispielen diskutiert.

B.A. BiPEB
EW L EP 1 ©
Zentrale Inhalte: Wandel in der Erziehung und Familiensituation, Einflüsse auf die Entwicklung und Bildung von Kindern, Partizipation von Eltern im Bildungssystem von Kita und Schule, Elternarbeit der pädagogischen Fachkräfte, Elternberatung, Kinderschutz und Hilfesystem.

B.A. BiPEB
EW L P3 (a)
Neben grundsätzlichen Fragen der allgemeinen Grundschuldidaktik stehen vor allem offene Unterrichtsformen im Fokus der Veranstaltung. Sie sind dazu eingeladen, sich diesen sowohl auf einer theoretischen als auch auf einer praktischen Ebene anzunähern.
Ich erwarte eine regelmäßige, aktive Teilnahme an der Veranstaltung sowie die Bereitschaft, in Kleingruppen zusammenzuarbeiten.

B.A. BiPEB
EW L P3 (a)
In diesem Seminar werden didaktische Modelle und methodische Prinzipien zur Gestaltung „guten“ Grundschulunterrichts erarbeitet und anhand von Praxisbeispielen (Schwerpunkt: individuelles und kooperatives Lernen) veranschaulich.
Im Rahmen des Seminars besteht die Möglichkeit an einem internationalen ERASMUS+-Programm teilzunehmen und während einer Projetwoche in Bremen (Mai 2026) mit Studierenden aus Spanien, Österreich und den Niederlanden u.a. gemeinsam in Bremer Grundschulen zu hospitieren. Bei Rückfragen kontaktieren Sie mich gerne (ostermann@uni-bremen.de).

B.A. BiPEB
EW L P3 (a)
Studierende entwickeln unter einem eigens gewählten Schwerpunkt ein Forschungsprojekt, das allgemeine und spezifische Fragen von Kindheit umfasst. Das Projektseminar geht über zwei Semester. Im ersten Teil werden theoretische Grundlagen zur Kindheit heute gelegt. Danach schließen Gruppenaufgaben und die Entwicklung und Umsetzung einer eigenen Projektidee zu kindheitsspezifischen Themen an. Beide Seminarteile - der theoretische Teil im Wintersemester und der praktische Teil im Sommersemester - sind zusammenhängend zu belegen und bauen aufeinander auf.

EW -L E Bachelor: Bachelor Abschlussmodul (Elementarbereich)
EW -L P Bachelor: Bachelor Abschlussmodul (Grundschule)

Die Studierenden stellen durch die erfolgreiche Erstellung der Bachelorarbeit unter Beweis, dass sie eine umschriebene pädagogische Fragestellung je nach individuellem Schwerpunkt mit wissenschaftlichen Methoden bearbeiten und die in der Bachelorarbeit erzielten Ergebnisse in den fachlichen Zusammenhang einordnen können. Sie weisen nach, dass
sie erziehungswissenschaftliche Begriffe korrekt verwenden und pädagogische Diskurse differenziert
bearbeiten können. Im Begleitseminar werden u. a. Fragestellungen hinsichtlich des formalen und inhaltlichen Aufbaus der Bachelorarbeit besprochen sowie methodische Herangehensweisen erörtert. Es wird erwartet, dass die Studierenden sich aktiv an den Team- und Gruppenaufgaben beteiligen und ihr Forschungsvorhaben vorstellen.

EW-L GO Masterabschlussmodul Begleitseminar

EW-L GO Masterabschlussmodul Begleitseminar
EW-L P Masterabschlussmodul Begleitseminar
Forschungsberatung begleitend zur Erstellung einer empirisch-quantitativen Abschlussarbeit. Termine für Workshop-, Übungs- und Beratungsangebote über StudIP einsehbar.
Bitte beachten Sie: Im Rahmen des Beratungsangebots ist i.d.R. kein Erwerb von CPs möglich!

M.Ed. Grundschule
EW L AM: Begleitseminar
Das Online-Masterbegleitseminar wendet sich vor allem an Studierende, denen es aufgrund familiärer oder beruflicher Verpflichtungen nicht möglich ist, an anderen Begleitveranstaltungen teilzunehmen. Im Zentrum des Seminars stehen Präsentationen Ihrer Forschungsvorhaben, die wir gemeinsam diskutieren. Es finden keine Methodenschulungen statt. Sie können einen CP für die (aktive) teilnahme und 2 CP für die aktive Teilnahme + Präsentation Ihres Vorhabens erwerben.
Ich erwarte, dass Sie Ihre Kamera in den einzelnen Sitzungen einschalten, damit wir uns gegenseitig sehen können.