Das Seminar „Qualitätsmanagement in kommunalen Versorgungsprozessen“ vermittelt zentrale Grundlagen und praxisorientierte Ansätze zur Sicherung und Weiterentwicklung von Qualität auf kommunaler Ebene. Die Studierenden lernen, Qualitätskonzepte auf kommunale Versorgungsstrukturen zu übertragen, geeignete Methoden und Instrumente zu bewerten und anzuwenden sowie eigenständig Projekte zur Qualitätsverbesserung zu konzipieren und umzusetzen. Darüber hinaus werden sie befähigt, administrative Prozesse im Hinblick auf Qualitätsanforderungen zu analysieren, Bedarfe zu identifizieren und Ergebnisse kritisch zu reflektieren.

Das Seminar vermittelt Kenntnisse zu ethischen Grundlagen pflegerischen Handelns in Versorgungssettings. Im Fokus stehen prinzipienethische Modelle (v.a. Principals of Biomedical Ethics), die neben Einzelfallentscheidungen auch organisatorische, gesellschaftliche und politische Rahmenbedingungen berücksichtigen. Darüber hinaus werden zentrale Konzepte der Verteilungsgerechtigkeit aus philosophischer, pflegeethischer, rechtlicher und ökonomischer Perspektive behandelt.
Die Teilnehmenden entwickeln ein kritisches Verständnis pflegeethischer Positionen und lernen, ethische Konflikte differenziert zu analysieren und zu bearbeiten. Sie werden befähigt, fundierte Entscheidungen in komplexen Versorgungssituationen zu treffen und ihre Standpunkte in fachlichen sowie gesellschaftlichen Diskursen zu vertreten. Zudem erwerben sie ein reflektiertes Verständnis von Versorgungs- und Bedarfsgerechtigkeit sowie deren Einflussfaktoren.

In der Veranstaltung „Schulentwicklung und Lehrerinnenprofessionalität“ setzen sich die Studierenden mit zentralen theoretischen Ansätzen und empirischen Befunden zur Lehrer*innenprofessionalität, insbesondere mit Blick auf den Bereich Pflege, auseinander. Ausgehend von grundlegenden Begriffen wie Beruf, Profession, Professionalität und Professionalisierung sowie von professionstheoretischen Perspektiven werden die Studierenden dazu angeregt, Anforderungen, Spannungsfelder und Entwicklungslinien des Lehrer*innenberufs zu analysieren und ein kritisch-reflexives Verständnis professionellen Handelns zu entwickeln. Dabei werden auch Fragen der Lehrer*innenbildung sowie der Fort- und Weiterbildung von Lehrpersonen vor dem Hintergrund aktueller Professionalisierungsansätze thematisiert. Zentrale theoretische Ansätze der Professionalisierungsforschung, insbesondere der kompetenzorientierte, der strukturtheoretische und der berufsbiographische Ansatz, dienen dabei als theoretische Bezugspunkte.
Ergänzend werden praxisnahe Lerngelegenheiten geschaffen. Im Rahmen einer videogestützten, kollegialen Unterrichtsreflexion analysieren die Studierenden eigene und fremde Unterrichtssituationen. Dadurch werden Lernmöglichkeiten zur theoriegeleiteten Reflexion von Praxisproblemen geschaffen und die Entwicklung einer professionellen Unterrichtswahrnehmung gefördert. Ziel der Veranstaltung ist es, die Studierenden dabei zu unterstützen, ihre Lehrer*innenrolle reflektiert zu entwickeln und ihre Professionalisierungsprozesse bewusst zu gestalten.

BITTE BEACHTEN: Diese Veranstaltung ist nur bei gleichzeitiger Teilnahme an der Veranstaltung Gestaltung medial unterstützer Lehr- und Lernprozesse in der Beruflichen Bildung studierbar!

BITTE BEACHTEN: Diese Veranstaltung ist nur bei gleichzeitiger Teilnahme an der Veranstaltung Handlungsfelder der Berufs- und Medienpädagogik studierbar!

In der Veranstaltung „Schulentwicklung und Lehrerinnenprofessionalität“ setzen sich die Studierenden mit zentralen theoretischen Ansätzen und empirischen Befunden zur Lehrer*innenprofessionalität, insbesondere mit Blick auf den Bereich Pflege, auseinander. Ausgehend von grundlegenden Begriffen wie Beruf, Profession, Professionalität und Professionalisierung sowie von professionstheoretischen Perspektiven werden die Studierenden dazu angeregt, Anforderungen, Spannungsfelder und Entwicklungslinien des Lehrer*innenberufs zu analysieren und ein kritisch-reflexives Verständnis professionellen Handelns zu entwickeln. Dabei werden auch Fragen der Lehrer*innenbildung sowie der Fort- und Weiterbildung von Lehrpersonen vor dem Hintergrund aktueller Professionalisierungsansätze thematisiert. Zentrale theoretische Ansätze der Professionalisierungsforschung, insbesondere der kompetenzorientierte, der strukturtheoretische und der berufsbiographische Ansatz, dienen dabei als theoretische Bezugspunkte.
Ergänzend werden praxisnahe Lerngelegenheiten geschaffen. Im Rahmen einer videogestützten, kollegialen Unterrichtsreflexion analysieren die Studierenden eigene und fremde Unterrichtssituationen. Dadurch werden Lernmöglichkeiten zur theoriegeleiteten Reflexion von Praxisproblemen geschaffen und die Entwicklung einer professionellen Unterrichtswahrnehmung gefördert. Ziel der Veranstaltung ist es, die Studierenden dabei zu unterstützen, ihre Lehrer*innenrolle reflektiert zu entwickeln und ihre Professionalisierungsprozesse bewusst zu gestalten.

BA-BiPEB
BA-UM-HET_Vorlesung

BA-Gy/OS
BA-UM-HET_Vorlesung

Der zweite Teil des Seminars „Diversität in der Beruflichen Bildung“ setzt die Einführung in den Themenschwerpunkt „Berufspädagogik - Diversität“ des Bachelorstudiengangs Berufliche Bildung fort. Im Rahmen der Veranstaltung findet eine kritische Auseinandersetzung mit der Rolle von Erziehung und Bildung im Kontext von Macht- und Ungleichheitsverhältnissen statt und wir beschäftigen uns mit heterogenen Lernräumen. Das Seminar basiert auf der intensiven Auseinandersetzung mit Fachtexten und Fallbeispielen aus der Praxis. Vorausgesetzt wird eine gründliche Vorbereitung der Texte und das Hochladen der bearbeiteten Aufgaben im E-Portfolio System p:ier.

Das Seminar „Qualitätsmanagement in kommunalen Versorgungsprozessen“ vermittelt zentrale Grundlagen und praxisorientierte Ansätze zur Sicherung und Weiterentwicklung von Qualität auf kommunaler Ebene. Die Studierenden lernen, Qualitätskonzepte auf kommunale Versorgungsstrukturen zu übertragen, geeignete Methoden und Instrumente zu bewerten und anzuwenden sowie eigenständig Projekte zur Qualitätsverbesserung zu konzipieren und umzusetzen. Darüber hinaus werden sie befähigt, administrative Prozesse im Hinblick auf Qualitätsanforderungen zu analysieren, Bedarfe zu identifizieren und Ergebnisse kritisch zu reflektieren.

Das Seminar vermittelt Kenntnisse zu ethischen Grundlagen pflegerischen Handelns in Versorgungssettings. Im Fokus stehen prinzipienethische Modelle (v.a. Principals of Biomedical Ethics), die neben Einzelfallentscheidungen auch organisatorische, gesellschaftliche und politische Rahmenbedingungen berücksichtigen. Darüber hinaus werden zentrale Konzepte der Verteilungsgerechtigkeit aus philosophischer, pflegeethischer, rechtlicher und ökonomischer Perspektive behandelt.
Die Teilnehmenden entwickeln ein kritisches Verständnis pflegeethischer Positionen und lernen, ethische Konflikte differenziert zu analysieren und zu bearbeiten. Sie werden befähigt, fundierte Entscheidungen in komplexen Versorgungssituationen zu treffen und ihre Standpunkte in fachlichen sowie gesellschaftlichen Diskursen zu vertreten. Zudem erwerben sie ein reflektiertes Verständnis von Versorgungs- und Bedarfsgerechtigkeit sowie deren Einflussfaktoren.

BITTE BEACHTEN: Diese Veranstaltung ist nur bei gleichzeitiger Teilnahme an der Veranstaltung Gestaltung medial unterstützer Lehr- und Lernprozesse in der Beruflichen Bildung studierbar!

BITTE BEACHTEN: Diese Veranstaltung ist nur bei gleichzeitiger Teilnahme an der Veranstaltung Handlungsfelder der Berufs- und Medienpädagogik studierbar!