Im Forschungsseminar führen die Studierenden eigenständig Forschungsvorhaben zu aktuellen Fragestellungen der Public-Health-Praxis und -Forschung durch. Der Schwerpunkt liegt im Sommersemester auf der fundierten Auswahl, Begründung und Reflexion empirischer Forschungsmethoden sowie auf der Auseinandersetzung mit forschungsethischen Fragestellungen.
Ausgehend von den im vorangegangenen Semester selbst formulierten Forschungsfragen erarbeiten die Studierenden ein methodisches Design, das sowohl quantitative als auch qualitative Zugänge berücksichtigen kann. Dabei werden zentrale Aspekte wie Studiendesigns, Stichprobenstrategien, Datenerhebungs- und Auswertungsverfahren sowie Gütekriterien empirischer Sozialforschung vertieft. Parallel dazu werden ethische Anforderungen an Forschungsvorhaben – etwa informierte Einwilligung, Datenschutz, Risiko-Nutzen-Abwägungen und Verantwortung gegenüber vulnerablen Gruppen – diskutiert und auf die eigenen Projekte angewendet.
Das Seminar ist projektorientiert angelegt und fördert interdisziplinäre Zusammenarbeit sowie multiprofessionelle Kommunikation. Elemente des Projektmanagements unterstützen die strukturierte Planung und Umsetzung der Forschungsvorhaben.
Prüfungsleistung ist die Erstellung eines Methodenkapitels zu dem im Seminar entwickelten Forschungsprojekt, in dem die methodischen Entscheidungen nachvollziehbar begründet und ethisch reflektiert werden.

Im Forschungsseminar führen die Studierenden eigenständig Forschungsvorhaben zu aktuellen Fragestellungen der Public-Health-Praxis und -Forschung durch. Der Schwerpunkt liegt im Sommersemester auf der fundierten Auswahl, Begründung und Reflexion empirischer Forschungsmethoden sowie auf der Auseinandersetzung mit forschungsethischen Fragestellungen.
Ausgehend von den im vorangegangenen Semester selbst formulierten Forschungsfragen erarbeiten die Studierenden ein methodisches Design, das sowohl quantitative als auch qualitative Zugänge berücksichtigen kann. Dabei werden zentrale Aspekte wie Studiendesigns, Stichprobenstrategien, Datenerhebungs- und Auswertungsverfahren sowie Gütekriterien empirischer Sozialforschung vertieft. Parallel dazu werden ethische Anforderungen an Forschungsvorhaben – etwa informierte Einwilligung, Datenschutz, Risiko-Nutzen-Abwägungen und Verantwortung gegenüber vulnerablen Gruppen – diskutiert und auf die eigenen Projekte angewendet.
Das Seminar ist projektorientiert angelegt und fördert interdisziplinäre Zusammenarbeit sowie multiprofessionelle Kommunikation. Elemente des Projektmanagements unterstützen die strukturierte Planung und Umsetzung der Forschungsvorhaben.
Prüfungsleistung ist die Erstellung eines Methodenkapitels zu dem im Seminar entwickelten Forschungsprojekt, in dem die methodischen Entscheidungen nachvollziehbar begründet und ethisch reflektiert werden.

An der Universität Bremen findet im Rahmen aktueller Projekte Forschung zu einer Vielzahl von Themen in der Prävention und Gesundheitsförderung statt. Viele dieser Projekte werden gemeinsam von wissenschaftlichem Personal, Promovierenden und Studierenden durchgeführt. In dieser Veranstaltung werden aktuelle Forschungsvorhaben vorgestellt und in der Durchführung begleitet - die Bandbreite reicht von Projekten von Masterstudierenden über Projekte im Rahmen von Promotionsvorhaben bis hin zu Forschungsverbünden.
Die Veranstaltung richtet sich vor allem an Studierende, die in der Abteilung Prävention und Gesundheitsförderung ihre Abschlussarbeiten erstellen, steht aber nach Absprache auch allen Studierenden im Bereich Public Health offen, die eine entsprechende Abschlussarbeit erstellen.
Die Prüfungsleistung erfolgt im Rahmen einer Präsentation in der Veranstaltung.

Das Seminar findet in Form einer Blockveranstaltung vom 27.-29.März 2026 in Präsenz statt.

Freitag, 27.03.2026, 16 – 20 Uhr
Samstag, 28.03.2026, 9 – 18 Uhr
Sonntag, 29.03.2026, 9 – 18 Uhr

Raumangaben folgen noch.

Es besteht aus einem Training der Fertigkeiten der Moderation (Einsatz von Medien und Materialien, Techniken der Moderation, Rhetorik etc.) sowie aus der praktischen Vorbereitung auf Moderierte Lehrdialoge – Kompetenzen, die sich auf Moderationskontexte in unterschiedlichen Praxisfeldern übertragen lassen.

Teilnehmer*innen wenden ihre erworbenen Fertigkeiten in moderierten Lehrdialogen an – ein am Fachbereich entwickeltes Modell, um einen direkten Austausch von Studierenden und Lehrenden zu ermöglichen. Das Ziel dieser Form der Evaluation ist es, den Dialog zwischen Lehrenden und Studierenden über wesentliche Aspekte der konkreten Lehrveranstaltung (Methoden, Inhalte, Erwartungen, Lehrenden- und Studierendenverhalten etc.) zu initiieren, Vereinbarungen zu entwickeln und festzuhalten – alles Fertigkeiten, die in der Ausbildung ausführlich besprochen und geübt werden. Parallel zur Durchführung der Lehrdialoge nehmen die Teilnehmer*innen an zwei Supervisions-/Praxisbegleitungssitzungen (an noch gemeinsam festzulegenden Terminen am Ende des Wintersemesters) teil, in welchen von Erfahrungen mit dem Lehrdialog berichtet und Hinweise und Tipps zur Verbesserung ausgetauscht werden.

Wenn Sie Studierende/r des FB 11 sind und an der Ausbildung teilnehmen möchten, können Sie sich ab sofort hierfür in StudIP eintragen: Moderierter Lehrdialog: WiSe 25_26

Folgende Regeln gelten für die Anmeldung:

Die 15 Plätze werden