Nils Quentel

Forschung- und Arbeitsschwerpunkte

Forschungsfelder

• Politische Bildung im Zeitalter der Digitalität
• Bildungsdaten, Big Data & Datenschutz in Bildungskontexten
• „Fake News“, Verschwörungsmythen und andere netzbasierte Phänomene

Aktuelle Forschungsprojekte und Arbeitsgruppen

• Data-Sprint Politik/Didaktik
  Modellprojekt der AG Politikdidaktik in das Teilprojekt 4 „Digi-Spotlights“ der zweiten Förderphase des Bremischen Zukunftsprojektes „Schnittstellen gestalten“, gefördert durch die Qualitätsoffensive Lehrerbildung des Bundes und der Länder (QLB), Koordination am Zentrum für Lehrerinnen-/Lehrerbildung (ZfLB)
• Arbeitsgruppe Didaktik der Sozialwissenschaften (AG DiS) (Website)
• DocNetzwerk „Reflective Practitioner in der Lehrer*innenbildung“ an der Universität Bremen (als Sprecher)
• Netzwerk Kritische Digitalitätsforschung im Kontext Schule am Georg-Eckert-Institut – Leibniz Institut für Bildungsmedien in Braunschweig (Website)

Publikationen

• Callies, M., Hanke, E., Klee, A., Knipping, Chr., Quentel, N., Schansker, D. & Schröder, H. (eingereicht). Vier Seiten einer Medaille. Welche Rolle spielt das Fach bei der Verzahnung und Vernetzung von Fachdidaktik und Fachwissenschaft? Eingereicht in heiEDUCATION Journal. Transdisziplinäre Studien zur Lehrerbildung.

Vorträge & Workshops

• „Die vernetzte Lehrkraft – Basiskompetenzen Digitalisierung mitgestalten“
  Workshop (gemeinsam mit Torben Mau) gehalten am 05.12.2020 auf der 5. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung
• Der DataSprint als (digitale) Methode für zeitgemäßes Verständnis sozialwissenschaftlicher Daten?
  Forum (gemeinsam mit Andreas Klee) gehalten am 04.11.2021 auf dem 1. Bremer Online-Symposium „Digitalisierung in der Bildung von Lehrkräften“
• Datafizierung, Demokratie & Co. Von Datenmengen, Social Media und Implikationen für die (politische) Jugend- und Erwachsenenbildung.
  Vortrag gehalten am 06.11.2021 auf Einladung der Partnerschaft für Demokratie (PfD) in Vechta
• „Hat sie nicht gesagt!“ – Fakes, Deepfakes und was sie für die Demokratie bedeuten.
  Workshop gehalten am 16.11.2021 im Rahmen der Aktionstage Netzpolitik & Demokratie an der Landeszentrale für politische Bildung Hamburg

Lehre

Wintersemester 2022/23

• DataSprint – Forschungsorientiertes Lernen erfahren (M. Ed.)

Sommersemester 2022

• Entziffern und Vorbeugen statt Re_produzieren – Grundlagen antisemitismuskritischer politischer Bildung (B. A. / M. Ed. / General Studies)

Wintersemester 2021/22

• DataSprint – Forschungsorientiertes Lernen erfahren (M. Ed.)
• Entziffern und Vorbeugen statt Re_produzieren – Grundlagen antisemitismuskritischer politischer Bildung (B. A. / M. Ed. / General Studies)

Sommersemester 2021

• Data Sprint (M. Ed.)

Betreute Abschlussarbeiten:

• N.S. (2022): Die Rolle von Social Media Influencer*innen bei der Entwicklung von Sichtweisen auf Geschlechterstereotype von Jugendlichen (Masterarbeit. Universität Bremen. Gutachter: Nils Quentel/Dr. Hendrik Schröder)
• B.J. (2022): Welche Auswirkungen haben Fake News auf Radikalisierungsprozesse? Eine vergleichende Untersuchung des Sturms auf das Kapitol und der Querdenker Bewegung in Deutschland (Bachelorarbeit. Universität Bremen. Gutachter: Dr. Berenike Prem/Nils Quentel)
• S.I. (2022): Inwiefern lässt sich die Alternative für Deutschland (AfD) als eine rassistische und rechtspopulistische Partei kategorisieren? (Bachelorarbeit. Universität Bremen. Gutachter: Dr. Philipp Schulz/Nils Quentel)
• N.V. (2022): Ein qualitatives Meinungsbild von Politiklehrkräften zur Integration von Videospielen in der Politischen Bildung (Masterarbeit. Universität Bremen. Gutachter: Dr. Hendrik Schröder/Nils Quentel)
• P.K. (2022): Der Einfluss von YouTube auf die Politikkompetenzen von Jugendlichen (Bachelorarbeit. Universität Bremen. Gutachter: Dr. Hendrik Schröder/Nils Quentel)