• zulassungsfrei

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Für die Aufnahme in einen Masterstudiengang ist der Abschluss eines Studiums auf Bachelor-Niveau Voraussetzung. Die fachspezifischen Zugangsvoraussetzungen sind in der aktuellen Aufnahme-/Zulassungsordnung (s. u.) geregelt. Darin enthalten sind auch die unterschiedlichen Fristen für die Nachweiserbringung.

Sofern ein Deutschnachweis erforderlich ist: Informationen zu Deutschkenntnissen

Die Vielfalt der möglichen Berufsfelder erfordert ein hohes Maß selbstgesteuerter Profilbildung. Die Struktur des Studienganges ermöglicht und unterstützt dies in besonderer Weise:

Das Studium ist in vier Studienbereiche untergliedert, die aus definierten inhaltlichen Einheiten (Module) im Umfang von in der Regel 5 CP (150 h) bestehen. Dazu kommen ein Praktikumsmodul, Wahlmodule sowie das Modul Masterarbeit. Die Studienbereiche sind: 

A Lehren und Lernen (vier Module),
B Grundlagen der Bildungsforschung (zwei Module),
C Handeln in pädagogischen Organisationen und Institutionen (vier Module), 
D Diversität (drei Module).

Im Masterstudiengang werden Grundlagen der Erziehungs- und Bildungswissenschaften im Studienbereich A wieder aufgenommen. Die beiden Module zu methodologischen und methodischen Grundlagen des Studienbereichs B legen die Voraussetzungen für die Verarbeitung von wissenschaftlichen Ergebnissen der Bildungsforschung und zu eigener Forschungstätigkeit.

Mit „Diversität“ als Leitmotiv des Studiengangs ist eine zentrale analytische Kategorie zum Verständnis moderner Gesellschaften in ihrer Bedeutung für Erziehungs- und Bildungsprozesse gewonnen.

Im ersten Semester stehen Grundfragen zum pädagogischen und erziehungswissenschaftlichen Umgang mit Gleichheit, Differenz und Pluralität im Mittelpunkt, die im Hinblick auf disziplinäre Fragen und Zugänge der Interkulturellen Bildung oder Inklusiven Pädagogik vertieft werden.

Im zweiten Semester findet eine Auseinandersetzung mit partizipativen Konzepten pädagogischen Handelns statt, die auf die gleichberechtigte Teil­habe von gesellschaftlich benachteiligten, marginalisierten oder ausgegrenzten Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen zielen. Wahlweise werden Konzepte Interkultureller Bildung oder Inklusiver Pädagogik betrachtet.

Handeln in Bildungsinstitutionen wird im Studienbereich C in den ersten beiden Semestern aus der Perspektive des Bildungsmanagements, der Individualisierung und der Institutionalisierung bearbeitet. Der Zugang zu erziehungs- und bildungswissenschaftlichen Fragestellungen geschieht über die Biographizität des Lebenslangen Lernens, während das Bildungsmanagement und die Institutionalisierungsprozesse der Bildungspraxis (v.a. im Jugend- und Erwachsenenalter) den Schwerpunkt auf die gesellschaftlichen Funktionen der Bildungsorganisationen und die Rolle des professionell in ihnen tätigen Personals legen.

Das Projektforschungsseminar führt im dritten Semester die Studienbereiche A, B und C zusammen. Im Projektforschungsseminar wird über die Beteiligung an laufenden Forschungsprojekten des Fachbereichs forschendes Lernen in intersektionaler Perspektive ermöglicht. Themen und Fragestellungen der Projektforschungsphase können im Modul Masterarbeit weiter bearbeitet werden, die i.d.R. empirisch angelegte Master-Thesis kann aber auch zu einem davon unabhängigen Thema verfasst werden.

Zielsetzung des Studiengangs ist die Anbahnung beruflicher Handlungskompetenz. Angesichts der Heterogenität des Berufsfeldes bietet der Studiengang unterschiedliche individuelle Schwerpunktbildungen. Diese geschehen vor allem durch die freie Wahl der Praktikumsinstitutionen, die Auswahlmöglichkeiten bei der Beteiligung an Forschungsprojekten und im Fachspezifischen Wahlbereich. Hier können Themenstränge aus den vorgängigen BA-Studiengängen wieder aufgenommen werden und einzelne Studienbereiche vertieft oder angereichert werden. Auf diesem Wege werden selbst gewählte vertiefte Auseinandersetzungen mit Problemen, Phänomenen und Sachverhalten möglich.

Die aktuellen Modulbeschreibungen sowie Studienverlaufspläne sind auf der Seite des Studienfaches zu finden.

Die Studienbereiche sind in inhaltlich definierte Einheiten (Module) unterglie­dert. Alle Module gehören zum Pflichtbereich:

A Lehren und Lernen (1. – 2. Fachsemester)

EW-MA 1.1-a: Entwicklung, Lernen und Sozialisation

EW-MA 1.2-a: Grundfragen der Bildungs- und Wissenschaftstheorie

EW-MA 2.1-a: Medienbildung und Mediendidaktik I

EW-MA 2.2-a: Medienbildung und Mediendidaktik II

B Grundlagen der Bildungsforschung (1. - 2. Fachsemester)

EW-MA 3.1-a: Forschungsmethoden und Forschungsdesign I

EW-MA 3.2-a: Forschungsmethoden und Forschungsdesign II

C Handeln in pädagogischen Organisationen und Institutionen
(1. – 2. Fachsemester)

EW-MA 4.1-a: Projekt- und Qualitätsmanagement

EW-MA 4.2-a: Bildungsmanagement und Personalentwicklung

EW-MA 6.1-a: Biographien

EW-MA 6.2-a: Bildungsinstitutionen

D Diversität (1. – 3. Fachsemester)

EW-MA 5.1-b: Diversität I: Grundlagen zu Differenz und Gleichheit

EW-MA 5.2-b: Diversität II: Konzepte zur Partizipation

EW-MA 9.1-a: Projektforschung

EW-MA 7-a: Fachspezifischer Wahlbereich

EW-MA 8-a: Praktikumsmodul

EW-MA 9.2-b: Modul Masterarbeit

Ein verpflichtendes Praktikumsmodul im Umfang von insgesamt 15 CP erweitert das Studium und bietet gleichzeitig durch die Möglichkeit der zeit­lichen Verschränkung mit dem Modul Projektforschung im dritten Fach­semester die Gelegenheit, anwendungsbezogene Forschung und forschende Praxis miteinander zu verbinden.

Für einen Auslandsaufenthalt ist im Studienplan das dritte Fachsemester vorgesehen. Wenden Sie sich bitte bei Interesse noch während des ersten Semesters an die Erasmuskoordinatorin des Fachbereichs.
Infos unter: https://www.uni-bremen.de/fb12/internationales

Typische Lehrveranstaltungsformen sind Vorlesungen, Grundlagen- und Ver­tiefungsseminare. Eine aktive Mitarbeit in allen Veranstaltungen wird vor­aus­ge­setzt, im Laufe des Studiums nimmt der Anteil der selbstständigen Eigen­arbeit in dem Maße stetig zu, in dem die Studierenden ihre individuellen Schwer­punktsetzungen in Richtung auf eigenes empirisches Arbeiten heraus­bilden. Dabei ist eine unterstützende Orientierung an den Forschungs­pro­jek­ten der im Studiengang vertretenen Arbeitsgebiete vorgesehen.

u.a. Hausarbeiten, Referate, Posterpräsentationen, Essays, Klausuren

• vom 23.06.2021: DigiPruefO-UB-06-21 [pdf] (68.6 KB)
• vom 14.06.2025: AT-MPO-06-25_Lesefassung_automatVerz.pdf [pdf] (838.5 KB)

• vom 17.01.2024: MPO-EBW-01-24_Lesefassung.pdf [pdf] (215.2 KB)

• vom 10.05.2023: PraO-MA-EBW-05-23.pdf [pdf] (147.6 KB)

Der Studiengang bereitet auf eine künftige Berufstätigkeit in der außerschulischen, außerunterrichtlichen Bildung insbesondere in den folgenden Feldern vor:

• Bildungsforschung
• Kommunale oder trägergebundene Bildungsarbeit mit Kindern und Jugendlichen
• Allgemeine, politische und berufliche Weiterbildung in öffentlicher und privater Trägerschaft
• Betriebliches Bildungs- und Personalwesen
• Bildungsverwaltung
• Bildungsmanagement und Bildungspolitik

Infrage kommen beispielsweise folgende Bereiche:

• Interkulturelle Bildungsarbeit (z. B. in der Stadtteilarbeit oder in Bürgerzentren)
• Planungs- und Leitungsfunktionen im Elementarbereich (z.B. in Bildungsreferaten),
• Kultur- und Freizeitpädagogik (z. B. in soziokulturellen Zentren, in der Museums- oder Theaterpädagogik)
• Weiterbildung in Verbänden und Betrieben (z. B. in gewerkschaftlicher Bildungsarbeit)
• Erwachsenenbildung (z. B. in VHS oder in der Bildungsberatung)
• Wissenschaftliche Arbeit in Forschung und Lehre (z. B. an Universitäten)

Lernen und Bildung finden an vielen Orten und zu vielen Zeiten während aller Lebensphasen und in nahezu allen Lebenslagen statt. Der Masterstudiengang Erziehungs- und Bildungswissenschaften bezieht sich auf relativ neue Berufsfelder, die sich im Prozess der „aktiven Professionalisierung“ befinden. Der Masterstudiengang Erziehungs- und Bildungswissenschaften unterstützt diesen Prozess durch die Ausbildung eines akademisch qualifizierten Personals für den Bereich der außerschulischen und außerunterrichtlichen Bildung.

keine Angabe des Studienfachs