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und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung, Bd. 26, S. 37-43. Baar, R. (2022): Fernunterricht und Distanzlernen - De- und Reprofessionalisierungstendenzen des Lehrer*innenberufs im Zeichen der Pandemie. In: [...] Culture, Frankfurt a. M.: Peter Lang, S. 259-277. Vorträge 09.03.2024 „Bildung für Selbst- und Fremdakzeptanz im Sachunterricht. Theoretische und empirische Begründungslinien“ Vortrag auf der GDSU-Tagung
Bereich: FB12
Routinisierung professioneller Reflexivität am Beispiel studentischer Portfolioarbeit. In: Berndt, Constanze/Häcker, Thomas/Leonhard, Tobias (Hrsg.): Reflexive LehrerInnenbildung revisited - Konzepte, Befunde
Vielperspektivität im Sachunterricht – ein „inniges“ Verhältnis. In: Giest, Hartmut/Hartinger, Andreas/Tänzer, Sandra (Hrsg.): Vielperspektivität als fachdidaktisches Leitprinzip des Sachunterrichts. Gesellschaft
Wortschatzpools ausgewählter Themen im Fach Sachunterricht. In: Blumberg, Eva/Niederhaus, Constanze/Mischendahl, Anne (Hrsg.): Mehrsprachigkeit in der Schule: Sprachbildung im und durch Sachunterricht.
(Hrsg.) (2010): Freundschaften, Cliquen und Jugendkulturen. Peer Groups als Sozialisations- und Bildungsinstanzen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Andresen, S., Hurrelmann, K., Schröer, W. &
post-heteronormativen Gesellschaft“ aus. Neben seinem eigenen Beitrag „Bildung für Selbst- und Fremdakzeptanz im Sachunterricht. Theoretische und empirische Begründungslinien“ sprechen Dr. Florian C. Klenk [...] Karriereabschnitt! Juni 2022 Prof. Dr. Robert Baar veröffentlicht den Aufsatz "Fernunterricht und Distanzlerenen - De- und Reprofessionalsierungstendenzen des Lehrer*innenberufs im Zeichen der Pandemie" in [...] chkeit in der (Grund-)Schule (gemeinsam mit Andreas Hechler) Text zu Bildung für Fremd- und Selbstakzeptanz sowie zu Queeren Lehrer*innen (gemeinsam mit den Grundschullehrer*innen Amke Berthold, Christopgher